• δελτιο τυπου new abstract feb 2020

    ΣΤΟ ΡΑΝΤΕΒΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΕΞΕΛΙΞΗ ΑΣ ΜΗΝ ΠΑΡΟΥΜΕ ΑΠΟΥΣΙΑ | TΟΥ ΚΩΝ/ΝΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΥ

    Αν είναι κάτι που μας δίνουν αυτές οι μέρες είναι άπλετο χρόνο για να αξιολογήσουμε τον εαυτό βαθύτερα. Το τελευταίο καιρό η προσοχή μου δεν ήταν στραμμένη τόσο στις αποφάσεις του κράτους άλλωστε για αυτά είμαι σίγουρος πως έχουν επιστρατευτεί άξιοι επιστήμονες αλλά ήθελα να δω πως η κοινωνία μας θα ανταποκρινόταν στα νέα δεδομένα. Κανείς δεν μπορεί να αρνηθεί πως η πανδημία που πλήττει αυτή τη στιγμή τη χώρα μας δεν αφήνει κανένα ανεπηρέαστο αφού όλοι μας καλούμαστε να προσαρμοστούμε σε μια άλλη διαφορετική πραγματικότητα. Περάσαμε από την καθιερωμένη μας καθημερινότητα στο μένουμε σπίτι και στην ψηφιοποίηση όσων πιο μεγάλου αριθμού υπηρεσιών μπορούμε.

    Σε αυτό το μονοπάτι καλείται να κινηθεί και η παιδεία. Με χαρά παρατηρώ, λοιπόν, πως εμείς, η κοινωνία των πολιτών, ερχόμαστε βήμα-βήμα όλο και πιο κοντά σε εκείνα τα απαραίτητα συστατικά στοιχεία μιας σύγχρονης κοινωνίας. 420 εκατομμύρια παιδιά παγκοσμίως επηρεάστηκαν από την αναστολή της λειτουργίας των σχολείων.
    Η παύση έφερε στην χώρα μας αυτόματα μια τεράστια πρόκληση. Ήταν υπέρτατη ανάγκη να διατηρηθεί ζωντανή η εκπαιδευτική διαδικασία αυτές τις δύσκολες ώρες. Αυτό που μένει στο τέλος της ημέρας, όταν αυτές οι έκτακτες στιγμές θα ανήκουν στο παρελθόν, είναι η εξοικείωση, η καλλιέργεια και η εμβάθυνση των ψηφιακών δεξιοτήτων σε ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα. Η εισαγωγή της τεχνολογίας στα σχολεία και η χρήση της έγινε, εν μία νυκτί. Από ένα πολύ δύσκολο εγχείρημα και υπερβολικά δαπανηρό για το κράτος να υλοποιηθεί, μια καίρια απόφαση και πράξη ανάγκης.

    Αργά ή γρήγορα, ας ελπίσουμε να είναι γρήγορα, θα επιστρέψουμε σε κανονικούς ρυθμούς και στην πραγματικότητα όπως τη βιώναμε κατά την προ κορωνοϊού εποχή. Αυτό συνεπάγεται και με την επιστροφή των μαθητών στα σχολεία και στην πατροπαράδοτη παράδοση μαθημάτων. Θα ήταν όμως συνετό να “κλείσουμε” απλά τον “διακόπτη” της διαδικτυακής πλατφόρμας ; Να διατάξουμε τους μαθητές να κλείσουν τις οθόνες και να ξαναγεμίσουν την τσάντα με βιβλία; Ένα θεμιτό ερώτημα είναι, εάν στο απομακρυσμένο σενάριο, που η κρίση συνεχιστεί έως τον Σεπτέμβρη θα πρέπει να “αναγκαστούμε” να παρέχουμε στους μαθητές τα βιβλία σε ηλεκτρονική μορφή αρά γιατί δεν το πράττουμε ούτως ή αλλιώς; Η νέα γενιά ανταποκρίθηκε πλήρως στην πρόκληση και είναι πλέον η σειρά της πολιτείας να ανταποκριθεί στο δικό της κάλεσμα και να υπάρξουν ραγδαίες αλλαγές που θα οδηγήσουν σε μια παιδεία σύγχρονη και προσαρμοσμένη στις ανάγκες και στις δυνατότητες των νέων του σήμερα.
    Σε καμία περίπτωση δεν μιλάμε για κατάργηση του σχολείου, με την μορφή που το ξέρουμε σήμερα αλλά στην αξιοποίηση των μέσων που έχουμε πλέον στην διάθεση μας, όχι μόνο σε περιόδους ανάγκης αλλά στη κανονικότητα μας όπως για παράδειγμα την ψηφιοποίηση των βιβλίων, την παράδοση εργασιών, την προμήθεια βοηθητικού υλικού προς τους μαθητές και άλλα πολλά Γνωρίζουμε καλά πως δεν πρέπει να χάσουμε το τρένο, αυτό της 4ης Βιομηχανικής Επανάστασης. Είναι γνωστό ότι οι χώρες που θα πορευτούν χωρίς ένα συνεκτικό εθνικό σχέδιο ψηφιακής εκπαίδευσης και ένα σχετικό όραμα για την Παιδεία, αναπόφευκτα θα επιδεινώσουν τις υπάρχουσες ανισότητες παρεμποδίζοντας την κοινωνικοοικονομική κινητικότητα.
    Πέρα από δεξιότητες και εφόδια για την επαγγελματική τους ζωή, το σχολείο οφείλει να στοχεύει στην κοινωνική ενσωμάτωση και τη σφυρηλάτηση Πολιτών. Ο ψηφιακός πολίτης θα πρέπει να ξέρει να «σερφάρει» με ασφάλεια, να αναπτύξει βιωματικά την Ηθική που απαιτείται. Θα πρέπει να έχει τις γνώσεις και την κριτική ικανότητα για να «Διαλέγει» και να «Αξιολογεί». Νομίζω πως θα πρέπει να προσεγγίσουμε την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, ως απαραίτητο συστατικό στοιχείο της σύγχρονης εποχής κι όχι ως εργαλείο ειδικών περιστάσεων.
    Τις τελευταίες μέρες ακούμε συχνά πως οι κρίσεις γεννούν ευκαιρίες. Ομολογουμένως στην περίπτωση της παιδείας δημιούργησε ένα δώρο. Χρέος μας είναι να μην επιτρέψουμε αυτό το δώρο να φύγει μαζί με τα όσα αρνητικά η παρούσα κρίση μας έφερε. Στο ραντεβού με την εξέλιξη ας μην πάρομε απουσία.
    * Του Κωνσταντίνου Γεωργίου
    Υπέυθυνου Μαθητικής Κίνησης ΝΕΔΗΣΥ
  • maki kampania

    ΜΗΝ ΠΑΡΕΙΣ ΑΠΟΥΣΙΑ | ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑ ΜΑΚΙ 2020

    «Μην πάρεις απουσία» είναι η νέα καμπάνια που ξεκινάει για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση από την Μαθητική  Κίνηση (ΜΑΚΙ).

    Με την νέα καμπάνια έχουμε ως στόχο να δημιουργήσουμε ένα σχολείο που θα συμβαδίζει με τις προκλήσεις του σήμερα πατώντας γερά στα θεμέλια της ιστορίας μας. Δίνουμε έμφαση στις ψηφιακές δεξιότητες, την τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση, τις ξένες γλώσσες, τον εθελοντισμό, το περιβάλλον, τον αθλητισμό, καθώς την οδική ασφάλεια και την υγεία. Απεικονίζουμε με την πρότασή μας ένα σχολείο το οποίο θα πλησιάζει τα σύγχρονα πρότυπα της εκπαίδευσης. Μέσω της ανοιχτής συμμετοχικής διαβούλευσης, επαφεςμε τους αρμόδιους φορείς  αλλά και συναντήσεις με τους ίδιους τους μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς ανά το παγκύπριο θα συνδιαμορφωσουμε ολοκληρωμένη πρόταση για τις δύο αυτές εκπαιδευτικές βαθμίδες. Στόχος μας, να δημιουργήσουμε μια πρόταση-τομή για ένα τμήμα της Παιδείας το οποίο λιμνάζει τις τελευταίες δεκαετίες.

    Με την καμπάνια μας για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, διαμορφώνουμε μια συνολική πρόταση για το Δημοτικό, το Γυμνάσιο και το Λύκειο. Η καμπάνια θα διαρκέσει μέχρι τις 20 Νοεμβρίου 2020.

    ΜΑΚΙ

     

  • a4f86ab67a3c4403726aef7cede23392

    ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΗΡΕ ΑΠΟΥΣΙΑ – ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΣ | TOY ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΥ

    Όταν η παγκόσμια κοινότητα μιλά για τα σχολεία του μέλλοντος με το βλέμμα στραμμένο στην πρωτοπορία και στις νέες εκπαιδευτικές εξελίξεις. Όταν τα βιβλία και τα τετράδια αντικαθίστανται από την «ηλεκτρονική τσάντα». Όταν ο μαυροπίνακας της τάξης παραχωρεί τη θέση του στην ψηφιακή οθόνη. Εμείς ακόμη συζητάμε για πρόβληματα υπερπληθυσμού. Προβλήματα που έχουν δημιουργηθεί απο τα καιρικά φαινόμενα. Η κατάσταση του Γυμνασίου στο Παραλίμνι είναι έκτακτης ανάγκης.

    Πρέπει να δοθούν οι αναγκαίες λύσεις, δογματικά το μόνο σίγουρο είναι ότι στο Παραλίμνι χρειάζεται επιτακτικά η δημιουργία ενός νέου πρόσθετου Γυμνασίου. Θα ήταν φρόνιμο πριν την δημιουργία αυτή, να γίνει γεωγραφικός και στρατηγικός σχεδιασμός. Ας πάρουμε για παράδειγμα μία αγροτική περιοχή, την περιοχή Λεμύθου, όπου θα ανακαλύψουμε την Εμπορική Σχολή Μιτσή, που για πάνω από εκατό χρόνια λειτουργεί σαν μελίσσι πάνω στα βουνά της Λεμύθου, ανοίγοντας δρόμους για την κατάκτηση της γνώσης και της ζωής. Χτίζοντας τους πολίτες του αύριο.

    «Καμία έκπτωση στην εκπαίδευση. Με τα παιδιά χτίζουµε το µέλλον της πόλης, του ∆ήµου µας, αλλά και ολόκληρης της κοινωνίας». Όταν τα σχολεία δεν είναι βιώσιμα πως μπορούμε εμείς να μιλάμε για την εξάλειψη του bullying, για την ειδική εκπαίδευση σε παιδιά που χρειάζονται έναν πιο προσεχτικό χειρισμό. Πρέπει να δημιουργούμε υποδομές που αυτονόητα να είναι βιώσιμες και να ανταπεξέρχονται σε οποιεσδήποτε συνθήκες.

    Οι πόλεις έχουν μέλλον μόνον όταν τις αγαπήσουν τα παιδιά και οι νέοι. Ο ρόλος των δήμων για πόλεις φιλικές σε παιδιά και νέους είναι καταλυτικός και αποτελεί τεράστια πρόκληση για την Τοπική Αυτοδιοίκηση να διασφαλίσει ότι δεν υπάρχουν σχολεια πολλών ταχυτήτων, αλλά όλα τα παιδια πρέπει να έχουν τα ίδια δικαιώματα. Πρέπει να ανοίξουμε την πόρτα για μια νέα αντίληψη για το παιδί και κυρίως για το τι μπορεί να κάνει η Τοπική Αυτοδιοίκηση για το παιδί.

     

    Κωνσταντίνος Γεωργίου
    Υπεύθυνος Μαθητικής Κίνησης

  • ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

    ΣΤΟ ΙΔΙΟ ΕΡΓΟ ΘΕΑΤΕΣ | ΜΑΚΙ

    Η Μαθητική Κίνηση καταδικάζει με τον πιο έντονο τρόπο τις ενέργειες και ανακοινώσεις στις οποίες προβαίνει η Παγκύπρια Συντονιστική Επιτροπή Μαθητών η οποία καλεί τους μαθητές  όπως απέχουν από τα μαθήματα τους για δύο περιόδους την Τρίτη 12/11.

    Χρησιμοποιώντας την ΠΣΕΜ κάποιοι προφανώς προσπαθούν να ικανοποιήσουν τα μικροπολιτικά τους συμφέροντα, οδηγώντας τους μαθητές σε ενέργειες που πλήττουν τόσο την ίδια την  αξιοπιστία της ΠΣΕΜ όσο και την ίδια την Παιδεία.

    Αποχή για χάριν των μικροπολιτικών τους σκοπιμοτήτων.

    Τα τελευταία χρόνια η παιδεία μας παραπαίει και αυτό γίνεται ξεκάθαρο με τα αποτελέσματα των παγκυπρίων εξετάσεων τα οποία κάθε χρόνο είναι χαμηλότερα. Είναι η ώρα για ριζοσπαστικές μεταρρυθμίσεις με στόχο ένα σχολείο το οποίο θα επικεντρώνεται πρώτα στον μαθητή μέσο της συνεχής παρακολούθησης της προόδου του.

    Διερωτόμαστε πραγματικά πως με το να οδηγείς τους μαθητές έξω από τις τάξεις επιλύεις τα προβλήματα της Παιδείας μας. Διερωτόμαστε επίσης, γιατί η ΠΣΕΜ καλεί τους μαθητές σε απόχη αντί μέσω των οργάνων της να πραγματοποιήσει ώριμο και καρποφόρο διάλογο βοηθώντας έτσι την ομαλή και εύρυθμη διεξαγωγή του παρόν νομοσχεδίου.

    Θεωρούμε πως το σύστημα της συνεχής αξιολόγησης που προωθεί το ΥΠΠ κινείτε προς την ορθή κατεύθυνση για τον εκσυγχρονισμό του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Οι διαφορετικές μορφές αξιολόγησης που εισάγει το νέο σύστημα θα βοηθήσουν τον μαθητή να αναπτύξει τις δεξιότητες του.

    Καλούμε λοιπόν την ΠΣΕΜ και αυτούς που κρύβονται πίσω από ανακοινώσεις να σταθούν στο ύψος των περιστάσεων και να προσπαθήσουν έστω και την ύστατή να συνδράμουν ουσιαστικά μέσα από προτάσεις και εισηγήσεις στην βελτίωση της Παιδείας μας.